	الفصل أ + ب	الصف الأول المتوسط			المادة (توحيد )
	الحصة- 2 + 5	الموضوع/ باب الخوف من الشرك			التاريخ/ 1 / 8/1422هـ
أشكال التقويم			الأساليب والأنشطة	الأهداف الخاصة
الوسيلة السبورة + الكتاب +بطاقات لأنواع التوحيد			نقوم بكتابة عناصر الموضوع على السبورة ثم قراءة الدرس من قبل بعض الطلاب	1-أن يقرأ الطالب هذا الدرس قراءة جيدة
س1- وضح حقيقة الشرك؟			بطريقة حوارية يوضح الطالب حقيقة الشرك وهو صرف العبادة لغير الله .	2-أن يوضح الطالب حقيقة الشرك
س2-كم أنواع الشرك ؟			نناقش الطلاب حول أنواع الشرك وهو نوعين الأكبر . والأصغر	3- أن يعدد الطالب أنواع الشرك.
س3- مثل لما يلي بمثالٍ واحد. الشرك الأكبر ؟ الشرك الأصغر ؟			بطريقة الحوار نطلب من الطلاب أمثلة للشرك الأكبر ثم للشرك الأصغر مع كتابتها على السبورة	4-أن يُعطي الطالب أمثلة لكل نوع من أنواع الشرك.
س4- من خطورة الشرك أن الله لا يغفر لمن وقع فيه فما الدليل على ذلك من القران الكريم؟			نناقش الطلاب حول الآية التي تدل على خطورة الشرك وهي قوله تعالى(إن الله لا يغفر أن يشركَ به)	5-أن يدلل الطالب على خطورة الشرك على العبد.
س5- بماذا يُعرف الرياء ؟			بطريقة حوارية يُعرف الطالب الرياء وهو أن يظهر الإنسان العبادة ليراه الناس فيحمدوه عليها	6-أن يُعرف الطالب الرياء.
س6- ما هو الفرق بين الشرك الأكبر وبين الشرك الأصغر .؟			نناقش الطلاب حول الفرق بين الشرك الأكبر والشرك الأصغر مع عرض بطاقات توضح ذلك.	7-أن يفرق الطالب بين الشرك الأكبر والشرك الأصغر.
س7- من أي شيء خاف الرسول صلى الله عليه وسلم على أصحابه ولـماذا ؟			بطريقة حوارية نطالب من الطلاب علة تخوف النبي من الرياء . وذلك لأنه أكثر موافقة للنفس ومحبة عندها وأسهل للنفوذ إليها .	8-أن يعلل الطالب سبب خوف النبي على الصحابة من الرياء
س8- اذكر نوعين من أنواع الأنداد التي يتخذها المشركون من دون الله .			بطريقة الإلقاء والحوار نذكر نوعين من أنواع الأنداد وهو أن يتخذ شبيها ونظيراً يدعوه مع الله ويستغيث به .أو ما كان من الشرك الأصغر	9-أن يذكر الطالب نوعين من أنواع الأنداد التي يتخذها المشركون من دون الله .

أشكال التقويم

الأساليب والأنشطة

الأهداف الخاصة

س9-وضح خطورة الشرك على الحياة الإنسانية ؟

بطريقة حوارية يوضح الطالب خطورة الشرك على الحياة الإنسانية حيث تصبح الحياة ضلالاً وفساداً

10-أن يوضح الطالب خطورة الشرك على الحياة الإنسانية.

س10-بعد تعرفك على خطورة الشرك بماذا تنصح من يتساهل في الوقوع فيه ؟

يقوم الطالب بتوجيه النصح للتحذير من خطورة الشرك وخاصة الشرك الخفي الذي خافه النبي على الصحابة فغيرهم من باب أولى.

11-أن يُحذر الطالب من خطورة الشرك وخاصة الشرك الخفي

الإجابة على النشاط داخل الفصل سواءً في دفتر الصف أو على السبورة

من خلال النشاط الفصلي:-

أكمل الفراغ التالي:-

الشرك الأصغر كقول الرجل........وهو.........النار

الشرك قسمان:- الأول ...........

والثاني..................

12-التطبيق على الدرس

السؤال الثالث والخامس صفحة 38

13-الواجب المنزلي

كتاب القول المفيد في شرح كتاب التوحيد

والكتاب المدرسي

14- المراجــــــــــــــــــــــــع

	الفصل أ + ب	الصف الأول المتوسط	المادة (توحيد )
	الحصة- 2 + 3	الموضوع/باب الدعاء إلى التوحيد	التاريخ/ 12 / 8 /1422هـ
أشكال التقويم		الأساليب والأنشطة	الأهداف الخاصة
الوسيلة – السبورة + الكتاب + بطاقات		بعد كتابة عناصر الدرس على السبورة يتم قراءة الموضوع من الكتاب المدرسي	أولاً:-أن يقرأ الطالب هذا الدرس قراءة جيدة.
س1- ما أول ما يُدعى إليه ؟		بطريقة حوارية مع الطلاب نحدد أول ما يُدعى إليه وهو شهادة أن لا إله إلا الله	ثانياً:-أن يحدد الطالب أول ما يدعى إليه
س2- لماذا كان التوحيد هو أول ما يُدعى إليه الداعية ؟		بطريقة المناقشة نطلب من الطلاب تمييز السبب في وجوب البدء بالتوحيد كأول ما يدعى إليه وذلك لأنه أعظم الفروض وأوجب الواجبات.	ثالثاً:-أن يميز الطالب سبب وجوب البدء بالتوحيد في الدعوة
س3- ما هي الآية التي دلت على أن التوحيد هو أول ما يدعوا إليه وهو طريقة الرسول ومن تبعه ؟		نناقش الطلاب حول الآية التي دلت على ذلك وهي قوله تعالى(قل هذه سبيلي ادعوا إلى الله على بصيرة......... الآية	رابعاً:-أن يدلل الطالب على أن التوحيد هو أول ما يدعى إليه .
س4- عدد أهم الصفات التي ينبغي على الداعية المسلم أن يتحلى بها في دعوته إلى الله ؟		بطريقة حوارية يعدد الطالب الصفات التي يتحلى بها الداعية المسلم ومن أهما الدعوة إلى الله على بصيرة.	خامساً:-أن يعدد الطالب الصفات التي يتحلى بها الداعية المسلم ؟
س5- أذكر المراد بأهل الكتاب ؟		نناقش الطلاب حول المراد بأهل الكتاب وهو اليهود والنصارى	سادساً:-أن يذكر الطالب المراد بأهل الكتاب المذكورين في الحديث.
س6- هل الدعوة إلى الله تعالى مقتصرة فقط على العلماء ؟ أم هي واجبة على كل مسلم صغيراً كان أو كبيراً؟		بطريقة الإلقاء والحوار نتحدث عن واجبنا جميعاً في الدعوة إلى الله على ضوء هذا الموضوع:	سابعاً:-أن يستشعر الطالب واجبه في الدعوة إلى الله.
الإجابة عليها في دفتر الصف في آخر زمن الحصة.		من خلال النشاط الفصلي نكتب بعض الأسئلة على السبورة .	ثامناً:-التطبيق على الدرس
المذاكرة في المنزل		مذاكرة الدرس استعدادا لإكماله في الحصة القادمة	13-الواجب المنزلي
للشيخ ابن عثيمين رحمه الله تعالى		كتاب القول المفيد في شرح كتاب التوحيد والكتاب المدرسي	14- المراجــــــــــــــــــــــــع

	الفصل أ + ب	الصف الأول المتوسط	المادة (توحيد )
	الحصة- 2 + 5	الموضوع/باب تفسير التوحيد	التاريخ/ 8 / 8 /1422هـ
أشكال التقويم		الأساليب والأنشطة	الأهداف الخاصة
الوسيلة – السبورة + الكتاب + بطاقات		بعد كتابة عناصر الدرس على السبورة يتم قراءة الموضوع من الكتاب المدرسي	أولاً:-أن يقرأ الطالب هذا الدرس قراءة جيدة.
س1- حدد حقيقة تفسير التوحيد وشهادة أن لا إله إلا الله ؟		بطريقة حوارية يحدد الطالب حقيقة تفسير التوحيد وهو العلم والاعتراف بتفرد الرب بجميع صفات الكمال	ثانياً:-أن يحدد الطالب حقيقة تفسير التوحيد
س2-التوحيد لا يتحقق إلا بشرطين . فما هما ؟		نناقش الطلاب حول كيفية تحقق ذلك ولا يتم إلا بأمرين 1- نفي الألوهية عن غير الله . 2-إثبات الألوهية لله وحده	ثالثاً:- أن يوضح الطالب كيفية تحقق تفسير التوحيد.
س3- ما هو الدليل الذي يدل على أن اللائكة والأنبياء وغيرهم فقراء إلى الله محتاجون له؟		نناقش الطلاب حول الدليل الذي يثبت أن المحتاج لا يكون إلها وهو قوله تعالى(أولئك الذين يدعون .......الآية	رابعاً:-أن يدلل الطالب على أن الملائكة والصالحون فقراء إلى الله .
س4- اذكر أقسام الناس في العبادة ؟		بطريقة حوارية يذكر الطالب أقسام الناس في العبادة وهم ثلاثة أقسام وهم :- -1-قسم يعبد الله وحده . 2-قسم يعبد غيره فقط . 3- قسم يعبد الله وغيره.	خامساً:-أن يذكر الطالب أقسام الناس في العبادة .
س5-ما هما الأمران اللذان يعصمان الدم والمال ؟		نناقش الطلاب لتمييز الأمران اللذان يعصمان الدم والمال وهما :-1- قول لا إله إلا الله- 2- الكفر بما يعبد من دون الله	سادساً:-أن يميز الطالب الأمران اللذان يعصمان الدم والمال .
س6- إن لتحقيق التوحيد لوازم كثيرة . عدد ثلاثاً منها ؟		بطريقة حوارية يعدد الطالب أهم اللوازم في تحقيق هذا التوحيد مع كتابتها على السبورة أو عرضها على بطاقات في لوحة الجيوب .	سابعاً:-أن يعدد الطالب أهم اللوازم لتحقيق التوحيد .



أشكال التقويم	الأساليب والأنشطة	الأهداف الخاصة
س7- مم تبرأ إبراهيم عليه السلام ؟ وما واجبك أنت أيضا تجاه المشركين ؟	نحث الطلاب على الإقتداء بإبراهيم عليه السلام حين أعلن البراءة من المشركين.	ثامناً:-أن يقتدي الطالب بإبراهيم عليه السلام حين أعلن البراءة من المشركين
س8- بم تنصح من يحاول تقليد الغرب في كثير من أمورهم؟ وهل هذا يناقض التوحيد ؟	في آخر الدرس يتحدث الطالب حول توجيه النقد لبعض من يُعجب بالكفار أو يقلدهم في كثير من أمورهم	تاسعاً:-أن ينقد الطالب بعض من يُعجبون بالكفار ويقلدونهم
المناقشة داخل الفصل .	من خلال بعض الأسئلة القصيرة للتأكد من فهم الطلاب لهذا الدرس	عاشراً:- التطبيق على الدرس
في دفتر الواجب .	كتابة بعض الأسئلة على السبورة لكتابتها في الدفتر والإجابة عليها في المنزل	الحادي عشر:- الواجب المنزلي.